这篇是我们音乐老师 AI 扒谱指南里的一篇。
不管有没有给这件事起个名字，每个老师其实都在做分级。你会挑一首能让学生够一够、又不至于把人压垮的曲子，也会不声不响地跳过那种满是大跳、小手还够不着的编配。让难度和演奏的人对上，这就是分级，备课有很大一部分就是在做这件事。
分级的完整定义，还有工具会怎样改动乐谱，可以看我们介绍乐谱难度分级工具的文章。老师这边要操心的是另外几件事：定目标、给小组做分谱，还有带着学生一步步往上走。
选对目标难度
目标难度落在“嫌没劲”和“应付不过来”之间。太简单，学生弹得毫不费力，一路混过去；太难，学生就卡住，慢慢泄了气。合适的难度只在一两个方面要学生使劲，其余部分都够得着。
有个实用的办法：拿不准，就先调得简单一点。看学生弹一遍，找出卡在哪儿，再把难度往上提一点。分级工具几秒钟就能出结果，猜错了也就搭进去一分钟，不用赔上一整晚手改乐谱。定目标之前，可以先看看我们讲难度等级的指南，把学生现在的水平说清楚。
给同一个小组做不同难度的分谱
水平参差的小组最难备课。只用一份谱，强的学生嫌没劲，刚入门的找不着北。按每个水平手写一份编配，哪个老师也抽不出这么多时间。
分级正好能把这件事利索地解决。先把要用的歌扒成谱，再调出几个难度：
- 初学者分谱。 和弦精简成一两个音，手固定在一个五指位置上，几乎不用挪动，节奏也归整成四分音符和二分音符。弹这份谱的学生负责旋律或简单的伴奏，全程不用低头看琴键。
- 中级分谱。 和弦更饱满，音域跨一到两个八度，加进一些八分音符的走动，偶尔要换一次手位。读谱要求高一些，但按演出速度弹，手上还是应付得来。
- 高级分谱。 完整的编配，大跳、密集的和弦排列和原来的节奏都原样保留，留给已经能带着小组走、担得起最难那部分的学生。
大家在同一时间弹同一首歌，每个人读的都是适合自己的分谱。整个小组能合在一起演出，没有谁因为谱子是照别人的水平写的，只能坐在一边干看。配套文章怎样给学生简化乐谱讲怎样让每份分谱依然好听，我们的课堂指南则说明这一步放在课上的哪个环节。
带着学生一级一级往上走
在学生已经会的曲子上，进步最容易感觉出来。有了分级，一首歌可以当梯子反复用。先给一个今天就能弹的版本，等学生准备好了，再把同一首曲子往难里调一格。
回到熟悉的歌、换个更高的难度，有两个好处。学生能实实在在看到自己进步了，毕竟上学期这个版本还弹不下来。你也有了一条平缓的难度曲线来安排进度，不用在几首互不相干、难度也说不准的曲子之间来回跳。这首歌就成了一把学生听得见的尺子。
老师的判断留在哪里
工具只管改写乐谱。学生需要什么、下一步该在哪方面加码、小组什么时候能上台，还是由你来定。你拿定主意以后，分级工具会照着这个主意出一份乐谱，快到学生一开口，当场就能做好。我们发现最大的变化是，学生想弹的歌，你能答应得更多了，因为每一首都不用再搭上一整晚去改写。想知道还有哪些适合上课用的工具，可以看看完整的老师工具。
常见问题
分好级的分谱怎么交给学生？
分谱调好难度、你也检查过以后，就可以导出了。乐谱可以导出成 PDF，打印或者发邮件都行；学生想在自己的打谱软件里打开，就导出 MusicXML；要播放或者做伴奏音轨，就导出 MIDI；有品乐器的谱子可以导出成 Guitar Pro。给水平不一的小组用时，每份分谱单独导出，每个学生拿到的就是按自己水平调好的那一份。发出去之前，再把每份分谱从头读一遍，免得有问题的谱子直接放上学生的谱架。
怎样给学生定目标难度？
选一个学生读起来要花点力气、但还不至于读得心烦的难度。合适的难度只在一两个方面让学生够一够，其余部分都能弹得轻松，别让所有难点一下子全压上来。拿不准的时候，先把曲子调得稍微简单一点，看看学生弹得怎么样，再往上加。AI 分级很快，猜错了也就搭进去一分钟，用不着赔上一整晚。
同一首歌能给一个合奏小组做出几份不同的分谱吗？
可以，这也是分级最好用的地方之一。先把这首歌扒成谱，再调出几个不同难度的版本，每个学生都能拿到适合自己的分谱。大家一起弹同一首曲子，初学者读精简过的分谱，水平高的读完整版。这样水平不一的小组也能合在一起演出，没人被落下，也没人被拖住。
分级怎样配合学生的长期进度？
学生进步了，就把同一首歌往上调一级。先给一个现在就能弹的版本，等学生能再往上够一点了，再做一个稍难的版本。学生回到熟悉的曲子，面对新的难度，信心会一点点攒起来。你也有了一条平缓的难度曲线，照着它安排进度就行。
